THE ROLE OF AUTHORITIES AND LOCAL SELF-GOVERNMENT IN THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL EDUCATION IN VOLYN IN THE EARLY XX CENTURY

Анотація

Демографічний спад, зростання трудової міграції та при цьому доступність освіти за кордоном, високі запити молоді щодо першого робочого місця – спричинило кризу професійно-технічної освіти в Україні. Лише у 2021 році розпочато розробку нового законопроєкту про професійну (професійно-технічну) освіту. Заради сталого розвитку суспільства питання істотної зміни професійно-технічної освіти є потребою часу. Експертам під час напрацювання законодавчого регулювання даної реформи обов’язково потрібно враховувати не тільки зарубіжний досвід, рекомендації міжнародних інституцій, а й історичні особливості розвитку та регулювання професійної освіти в різних регіонах держави та в різні історичні періоди : в який спосіб здійснювалось регулювання даних процесів органами влади та місцевого самоврядування, проаналізувати столітні традиції даного розвитку. Архівні документи, які стосуються діяльності органів місцевого самоврядування Волині на початку ХХ ст., вказують на активне регулювання процесів розвитку мережі навчальних професійних закладів освіти в зв’язку з потребою в кваліфікованих робітниках. Дані процеси фінансувалися органами місцевого самоврядування – насамперед міськими управами та повітовими земствами. Багато документів свідчать про те, що сприяли розвитку таких професійних навчальних закладів в регіоні саме земства після 1911 р. (початку їх повноцінної діяльності). Наслідками польського повстання 1863 – 1864 рр. у регіоні стало обмеження імперськими урядами доступу поляків до виборних посад. Саме з цього року архівні документи вказують на функціонування земств та їх активну роботу. При цьому, органи місцевого самоврядування у досліджуваний період були змушені координувати всі напрями своєї діяльності з органами влади: бюджети повітових міст затверджувалися губернським по міських та земських справах присутствієм і погоджувалися волинським губернатором. Аналіз архівних документів переконливо доводить, що органи місцевого самоврядування приділяли важливу увагу розвитку професійної освіти, й не лише фінансували відкриття нових навчальних закладів, а й виділяли іменні стипендії для студентів учительських семінарій. При цьому висувалася чітка умова після завершення навчання стипендіати зобов’язувалися відпрацювати впродовж певного періоду у земських школах вчителями.

Класифікація

Ідентифікатори

Схожі роботи