CONTINUING SOCIAL EDUCATION AS A FACTOR IN THE INNOVATIVE DEVELOPMENT OF TERRITORIAL COMMUNITIES IN THE TRANSITIONAL PERIOD IN UKRAINE

Анотація

В умовах сучасного трансформаційного середовища життєдіяльності країн, територіальних спільнот і кожної окремої людини дедалі більшого значення набуває феномен якості життя й здорової економіки – при цьому, одним з основних чинників тут виступає якість та зміст неперервної освіти для всіх, нарівні з добробутом та здоров’ям людини, що визнається пріоритетом ХХІ століття. Якісна освіта забезпечує формування у молоді системи компетентностей для успішної самореалізації у сучасному суспільстві. Мета статті – висвітлення теоретичних підходів щодо змісту і значення концепції неперервної соціальної освіти як необхідного чинника реалізації цілей сталого розвитку та інноваційних трансформацій в контексті територіальних спільнот, гуманітарних аспектів соціально-економічної діяльності у кожній локації; розробка рекомендацій щодо удосконалення механізмів для підвищення якості неперервної освіти на рівні локального (територіального) соціально-економічного середовища. Для цілей дослідження було використано методи теоретичного й емпіричного змісту: літературне ревю наукових публікацій у галузі неперервної освіти, управління освітою, педагогічне моделювання організаційних підходів до управління якістю неперервної соціальної освіти. В основі дослідження лежить припущення про те, що для забезпечення якості неперервної освіти на локальному рівні доцільно використовувати механізми суспільної координації, що реалізуються у структурно-функціональній моделі координаційного муніципального центру освітніх ресурсів, на базі якого створюються умови для інтерактивної взаємодії усіх суб’єктів неперервного освітнього процесу, координації локальних освітніх, навчальних і соціальних заходів на основі синергії змістового, процесного, результативного і суб’єктного компонентів; необхідних для забезпечення якісної та доступної освіти для всіх; технологічної координації засобами управління знаннями і технологій інженерії знань. Висвітлено освітні та соціо-гуманітарні аспекти організації освітнього хабу локального значення, як міжгалузевої структури, що інтегрує зусилля зацікавлених сторін, бенефіціарів, місцевих користувачів – учасників навчання та місцевих адміністрацій для розроблення й імплементації проектів територіального розвитку, відповідно до стратегій євроінтеграції нашої країни. Зроблено висновок, що неперервна соціальна освіта здійснює визначальний вплив на інноваційний розвиток локальних спільнот і територіальних громад. Великі можливості для цього мають заклади вищої та позашкільної освіти, забезпечені нормативно-правовою та матеріально-технічною базою для створення широкої інтегрованої партнерської взаємодії всіх учасників локального соціально-економічного простору.

Класифікація

Ідентифікатори

Схожі роботи